本文转自：《求是》杂志

刘希娅

以书香校园助力青少年健康成长

刘希娅

  阅读是青少年启智增慧、素养品格的灵验阶梯，更是落实树德树东说念主压根任务、培养担当民族回应大任期间新东说念主的弥留基础。2026年《全民阅读促进条例》的执行，记号着全民阅读从“计谋指点”迈向“法治保险”的新阶段，进一步明确了中小学校在书香校园建筑中的主体处事。动作一所九年一贯制学校，重庆谢家湾学校多年来将“让阅读成为孩子们的一种生计形势”动作办学追求，在时刻经管、空间布局、阅读指点、生态营造等方面持续探索。驻足谢家湾学校探索实践，念念考刻下青少年阅读存在的共性问题和因应之策，能够为书香校园建筑提供故意启示。

把阅读时刻还给孩子

  在谢家湾学校，最先叫醒校园的时时不是上课铃声，而是有瞻念看室、树荫下、走廊转角处马咽车阗的翻书声。早上提前到校的孩子们，一进学校就熟门熟路地走向就近的阅读区。即即是在中午操场跑跳嬉闹的环境中，也总有孩子旁若无东说念主地捧着书本。这种随时随处可见的阅读场景，源自学校在课程节拍与时刻经管中的刻意“留白”。谢家湾学校宝石将阅读时刻纳入课程与课后服务安排，严格章程机械性、叠加性功课总量，保险学生每天领有有余的自主阅读时段。当阅读不再被挤压进学业的“碎屑纰谬”，才会从被迫任务转为内在需求。

  刻下老师生态中，自主阅读时刻被学业压力悄然挤占，照旧不少中小学校濒临的宽广性艰难。跟着年岁升高，不少学生的时刻安排日趋饱和，“刷题”、“补课”、“应考教师”连续侵蚀正本属于课外阅读的时刻。好多孩子在小学一、二年岁尚是手不辍卷的“小书虫”，到了高年岁却逐渐放下书本，一句“没时刻”成为最无奈也最真的的写真。更为严峻的是，在升学慌乱传导下，有的老师者不自愿地将阅读窄化为“提分用具”，将经典名著拆解为考点摘要，将整本书阅读视为阅读连结题教师。昙花一现，学生不仅失去了安靖阅读的时刻，更丧失了主动阅读的内驱力。

  破解这一艰难，重要在于重构阅读的时刻逻辑。老师的贤达不在于把每一分钟“填满”，而在于为孩子的自我成长“留白”。学校应以刚性轨制保证阅读时刻，将自主阅读纳入学校课程体系的必修模块；在功课狡计与检修评价中刚烈放手“以考代读”的旅途依赖，推动阅读从“附加项”总结“基础项”。当老师卸下“唯分数论”、“唯升学论”的处事，将阅读教学纳入学生笼统素质评价体系，阅读才会在合适“留白”中当然发生、安靖孕育。

让书本随处可及

  在谢家湾学校，阅读空间从来不是藏在校园深处、仅供参不雅的“文化胪列”，而是被置于东说念主流最密集、学生最易抵达的中枢区域。小学部的“朵朵读吧”、初中部的“红梅书吧”冲破传统有瞻念看室的紧闭阵势，选定绽放式布局、暖色彩产品与柔性照明，营造出如家一般轻松舒坦的阅读环境。藏书楼、教学楼绽放式学习区、订正后的学生生计馆全天候绽放，学生随时不错排闼而入、取书落座、开脱交流。更弥留的是，馆藏建筑宝石“师生共荐、专班审核、动态流转”机制，书目不仅遮蔽社会见解先进文化、立异文化和中华优秀传统文化的经典作品，也庸俗纳入科学前沿、艺术形而上学等多元规模的杰作史籍。小学低年岁以绘本、童话燃烧遐想，中高年岁引入跨学科读物与整本书阅读，初中阶段侧重念念想漫笔、东说念主物列传与历史读物。阅读空间不再是冷飕飕的“藏书楼”，而是孩子们快活驻足、乐于翻阅、习尚交流的“文化乐土”。

  刻下不少中小学校的阅读空间建筑，仍存在“重硬件参加、轻内涵运营”的结构性矛盾。比年来，跟着老师经费保险力度加大，好多学雠校读空间面貌修葺一新，但“建而毋庸、用而不活”的风景依然超越。一方面，史籍采购与学生实践需求之间存在错位，部分书目版块退让、题材单一，缺少针对青少年心绪特征的分级分类带领。另一方面，僵化的经管模式制约使用遵循，有的藏书楼绽放时刻与经管员作息透顶绑定，学生确凿未必刻阅读的时段反而大门紧闭；有的藏书楼检索扫尾低下、借资历程繁琐，无形中举高了阅读门槛。少数学校以至将阅读空间停留在“可展示、可视察”的上层，缺少将史籍资源诊疗为课程资源、行动资源的系统狡计，导致阅读空间徒有其表，难以确凿融入学生的平日学习生计。

  最是书香能致远。重庆谢家湾学校恒久致力于于于将阅读融入孩子们的平日生计，不仅设有“朵朵读吧”、“红梅书吧”等连合阅读空间，还在庭院、生计馆、教学楼等处设立遍地随时可读的阅读区域，并通过“小梅花数智平台”开展数字阅读、为学生提供个性化书目推选。图为谢家湾学校学生在万象花圃阅读《汤姆·索亚历险记》。 重庆谢家湾学校供图

  让阅读空间确凿“活起来”，需要进一步推动从“空间建筑”向“内容深耕”诊疗。学校应建立以学生需求为导向的动态选书机制，赋予学生在书目推选、空间派遣、行动策动中的说话权，让阅读空间成为师生共建分享的“精神文化空间”。在经管层面，需冲破行政化作息放荡，引申弹性绽放、自助借阅、学生志愿者参与运营等生动模式，最大章程裁汰阅读的物理与心绪门槛。

让阅读深下去、慢下来

  在谢家湾学校绽放式学习区，不异能看到这么的场景：学生或围坐谋划《钢铁是奈何真金不怕火成的》中的东说念主生聘任，或在破耗数周查阅文件、比对不雅点、梳理逻辑后，举办一场对于“科技伦理与东说念主类将来”的申辩赛。一场申辩赛的现场发言简略仅数千字，但背后的阅读量时时接近10万字。这种以真的问题驱动阅读、以深度输出倒逼输入的形势，让阅读不再是孤单的文本浏览，而是念念想碰撞、逻辑建构与价值澄澈的过程。同期，谢家湾学校引入数智平台记载学生的阅读轨迹与偏好，提供个性化书目推选，并对电子斥地的探询时长、内容畛域实行严格经管，注重时期成为分布贵重力的进口。在纸质阅读与数字资源的均衡中，学校发奋为学生守住专注千里念念的空间，让深度阅读成为克服信息碎屑化的精神锚点。

  阅读是青少年获得学问、启迪贤达的弥留开端。图为2025年6月20日，海南省定安县翰林镇实验小学的学生们在上童话阅读课。诚笃们将经典童话融入教学，通过脚色演出、互动谋划等形势，激励学生们的阅读护理。 新华社记者 张丽芸/摄

  直面现实，数字期间为青少年获得信息、学习学问提供了极大便利，但海量信息也对阅读专注力苛刻了拒接忽视的挑战。短视频、碎屑化资讯、通用东说念主工智能的兴起，正在重塑新一代东说念主的知道习尚。不少学生面对一部经典名著，第一响应是大开网罗平台搜索“三分钟讲透”，误将信息摘要等同于文本连结。算法推选机制下的“投喂式”阅读，看似提高了获得扫尾，实则强抢了学生对复漫笔本耐烦揣摩、反复咀嚼的契机。耐久千里浸于进步、零星、感官刺激锐利的轻量化信息流中，青少年的贵重力会持续下跌，难以妥贴长篇文本的逻辑推演与深度念念辨。更为深远的影响在于，当外部信息连续替代内在念念考，青少年主动梳理学问条理、进行批判性念念考、构建系统知道的才调将被逐渐减轻。深度阅读所教诲的落寞念念考力、价值辩认力与样式共情力，恰正是东说念主工智能期间最难以被时期替代的中枢教学。

  粗拙这一期间课题，需要在书香校园建筑中承担起督察专注力与念念维深度的老师处事。学校应明确辞别“信息检索”与“阅读成长”的实践各别，指点学生在数字急流中保持知道的知道畛域。课程狡计上，需强化“慢阅读”教师，通过整本书精读、主题研读、跨文本比拟等形势，培养学生万古刻聚焦、层层剥茧的念念维耐力；教学实践中，应饱读动以技俩式学习、申辩演讲、谋划叙述等输出型任务驱动深度输入，让学生在真的抒发中体验阅读的念念维张力。当学生们在缓缓读、反复想、勇猛辩的过程中，养成“延迟无礼”的阅读心智，数字期间的时期红利将会进一步诊疗为阅读老师的灵验助力。

共同涵育氤氲书香

  书香校园建筑离不开学校、家庭与社会同向发力。在谢家湾学校，教师被定位为阅读生态的“第一示范者”，学校按期组织教师间对于老师经典、知道科学、东说念主文社科专著的共读考虑。当教师手不辍卷、言必有据，其潜移暗化的示范影响远胜于浮泛说教。在家庭端，学校在社区诞生了专诚的“谢诚笃聊天室”，每周六由一至两名教师走进聊天室，开展阅读扩张、征询教唆。同期，学校主动对接区域巨匠藏书楼、社区文化站、出书社等，推动史籍资源互通、阅读行动共建。通过学校、家庭与社会三方联动，打造良性轮回的阅读生态圈。

  刻下三方协同股东阅读，仍濒临一些拒接忽视的现实问题。比如，家校共育存在“步履脱节”。好多学校的家校交流仍停留在功课派遣、得益通报与递次经管等事务性层面，缺少针对学生阅读教学的常态化专科对话。宽广家长虽具随应许愿，却因缺少科学带领，不自愿地将亲子阅读异化为“阅读打卡任务”，使家庭阅读沦为学校功课的蔓延。又如，学校与社会优质文化资源的对接仍显松散。尽管巨匠文化服务体系日益完善，但学校藏书楼与巨匠藏书楼、社区书斋、实体书店等社会空间之间，尚未建立起权责深入、开动顺畅的资源互通机制，未能深度镶嵌学校课程体系与平日教学链条。若不从经管层面破解各利己战的困局，书香校园建筑极易堕入“学校干、家长看、社会缺位”的结构性难过。

  破解三方协同艰难，需各方提高意志、了了定位、共同发奋。学校应主动担当“要津”脚色，推动阅读向家庭和社会蔓延。对于家庭，应将家长从“合作家”诊疗为“共读者”。学校可通过开设家长阅读学堂、发布亲子共读指南等形势，匡助家长掌合手科学的选书与随同才略，让家庭成为书香校园的当然蔓延。对于社会资源，应将“单向对接”变为“机制会通”，探索建立区域性的史籍资源分享定约，推动学校藏书楼与巨匠藏书楼、社区有瞻念看室已毕通借通还；建立“阅读导师库”，让社会力量深度参与学雠校读课程建筑。当学校、家庭、社会在阅读价值上达成高度共鸣，在资源配置上已毕深度耦合，阅读老师就从“孤岛”走向了“大陆”。

  建筑书香校园，名义上看是改善阅读环境，实践上是在回答“培养什么东说念主、奈何培养东说念主、为谁培养东说念主”这一老师的压根问题。当琅琅书声成为校园最动东说念主的旋律，当手不辍卷成为孩子最当然的生计习尚，青少年的精神底色必将愈加丰盈，中汉文脉也必将在书香氤氲中薪火相传、生生束缚。

作家：重庆谢家湾学校党委布告kaiyun官方网站登录入口